tag:blogger.com,1999:blog-67815115206933760682024-02-07T02:13:47.173-08:00Aprendendo a Ser - Consultório Psicopedagógico-Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-49749771579339101412012-05-11T16:17:00.000-07:002012-05-11T16:17:48.399-07:00Ansiedade Infantil: Como lidar?<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1HfKLCLT1p6t23oTz6wMESWNgWZg8kGgE5GVvUuCuJBY31yFoSVrrkmVuiRvoSq7xjlz5SKFLWJA1YgHO9Q_LwjkKsurFiP3lfOkK7qI4BEbOTecNTzbhiZRtvZ4tBmrV5poZMMTJVVjb/s1600/ansiedade.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1HfKLCLT1p6t23oTz6wMESWNgWZg8kGgE5GVvUuCuJBY31yFoSVrrkmVuiRvoSq7xjlz5SKFLWJA1YgHO9Q_LwjkKsurFiP3lfOkK7qI4BEbOTecNTzbhiZRtvZ4tBmrV5poZMMTJVVjb/s1600/ansiedade.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Especialista fala sobre o problema, que leva a criança a sofrer em casa e na escola </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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Você consegue identificar se o seu filho é ansioso demais? Os sintomas são muitos e cabe aos pais compreender como devem lidar com as diversas situações acarretadas por este sentimento. A ansiedade infantil está crescendo tanto, que o número de crianças acometidas pelo problema aumentou 60% na última década. Esses dados são do Centro de Atendimento e Pesquisa de Psiquiatria da Infância e da Adolescência (Capia), da Santa Casa do Rio de Janeiro.</div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
Para que você entenda melhor sobre o assunto e saiba identificar se o seu filho é uma criança ansiosa demais, o neuropediatra Saul Cypel, da Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, de São Paulo, responde a algumas perguntas.</div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
<strong>1 - Uma mãe que sofre de ansiedade tem grandes chances de gerar um filho com esse problema? </strong></div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
Não necessariamente. A ansiedade pode ser desenvolvida por ele a partir das atitudes da mãe em relação ao filho, do ambiente em que ele está inserido.</div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
<strong>2 - A ansiedade só traz malefícios para as crianças?</strong></div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
A ansiedade em níveis adequados é saudável e mobiliza o indivíduo nas suas atividades diárias. Torna-se exagerada quando a criança, desde os seus primeiros anos de vida, não foi incentivada a seguir regras, a atender aos limites do que pode ou não, a entender que nem todos os seus desejos podem ser satisfeitos, mostrando-se, deste modo, incapacitada para lidar com as frustrações.</div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
<strong>3 - Quais os sintomas e dificuldades que a criança enfrenta com a ansiedade? </strong></div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
As expressões de ansiedade na criança ocorrem de modo diferente nas várias idades. Nos bebês e lactentes podemos observar choro frequente, dificuldades alimentares e no sono. Já na criança maior, de 2 a 3 anos, verificamos inquietude, solicitação frequente do adulto, irritabilidade, dificuldades alimentares e não atendimento a regras com episódios de birra. Já nas de 5 a 6 anos, verificamos curta atenção com permanência limitada e troca constante de atividades, inquietude, não respeito à privacidade do outro, insatisfação e insegurança. Nos escolares, acima de 7 anos, observam-se dificuldades na atenção, principalmente para tarefas de rotina e escolares, inquietude, rapidez exagerada e displicência em suas atividades, dificuldades na socialização, e outras situações.</div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
<strong>4 - Como os pais devem lidar com a ansiedade dos filhos? </strong></div>
<div style="text-align: justify;">
Os pais são figuras fundamentais para a criança, pois são eles que vão moldar o seu desenvolvimento. É importante que se informem, seja por meio de profissionais e mesmo de leituras especializadas, de como se dá este desenvolvimento, e que função desempenham neste processo. A adequação das suas atitudes, o acolhimento das necessidades, a convivência com a insegurança e o prazer, o manejo com os desejos e a frustração são situações com as quais estarão lidando diariamente e, com certeza, estarão oferecendo aos seus filhos a oportunidade deste aprendizado, que, no futuro, lhes deixará em condições de conviver e lidar com as situações de maior complexidade.</div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
<strong>5 - Como deve ser o ambiente ideal para que a criança não corra o risco de ser acometida pela ansiedade excessiva?</strong></div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
O ambiente familiar seguro, no qual os pais se respeitam e lidam de modo adequado com os problemas naturais da vida, será mais acolhedor para as dificuldades da criança, mostrando e ensinando a ela como lidar com as adversidades que possam estar ocorrendo. Isso irá atenuar e permitir que ela trabalhe melhor a ansiedade.</div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="yiv799186697msonormal" style="text-align: right;">
Por Jaqueline Corrêa <br />
<a href="mailto:%20Jaqueline.correa@arcauniversal.com">Jaqueline.correa@arcauniversal.com</a></div>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-48260953636747004922011-09-15T17:41:00.000-07:002011-09-15T17:41:44.188-07:00Espaço Psicopedagógico Aprendendo a Ser<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxtwl7Mmj8CXJjjwLQVzFY8-_NhBypHc5-8uKHlE8e-xd33wYGktLG2zf_we7uANrA17iicTxObXxS1mJnMNPSoUvok3_O7HxknZa7VfE3DxvzA-V6eOVmeYtIbK4U6XJHfYybtpk3mE5J/s1600/Ny+e+Blam.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="386" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxtwl7Mmj8CXJjjwLQVzFY8-_NhBypHc5-8uKHlE8e-xd33wYGktLG2zf_we7uANrA17iicTxObXxS1mJnMNPSoUvok3_O7HxknZa7VfE3DxvzA-V6eOVmeYtIbK4U6XJHfYybtpk3mE5J/s640/Ny+e+Blam.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Add caption</td></tr>
</tbody></table>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody>
<tr></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Add caption</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="color: blue; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: large;"><strong> Atendimento Psicopedagógico</strong></span> <br />
<br />
<strong><span style="color: blue; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Avaliação psicopedagógica</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: blue; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Acompanhamento psicopedagógico</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: blue; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"> Tratamento das dificuldades de aprendizagem</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: blue; font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><u><em>Agende a sua consulta !!!!</em></u></span></strong>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-73977127934216067662011-08-28T12:24:00.000-07:002011-08-28T12:24:09.575-07:00Atividades para trabalhar com crianças disléxicas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZvtR_iy8rFkE_f4oPiMcoi0GFJCyLzrP4-58ZYWyvxr0tb4b_mezmV8fpGBHAiHzjz0NbJwMWI_ZCj6-WqKyNWmJPZK88-58pAI_NMegA6_UWSVL4q8Lws60BsDud-W5NGZ7mpkR1-gvP/s1600/exerc%25C3%25ADcio+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZvtR_iy8rFkE_f4oPiMcoi0GFJCyLzrP4-58ZYWyvxr0tb4b_mezmV8fpGBHAiHzjz0NbJwMWI_ZCj6-WqKyNWmJPZK88-58pAI_NMegA6_UWSVL4q8Lws60BsDud-W5NGZ7mpkR1-gvP/s320/exerc%25C3%25ADcio+1.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1EnqxVdCc76w-x8HnOECbrrIhwQfgoZlL6lQXbLgdGudui3pDFNcDChxZt8_fINp9JQqrWDr0Bf39slnwbnTg7qf-mM-62oaI8E-c2FhLBzFHoRjeI4RT4dW1KDGYgD6YsQMko1pBLlFZ/s1600/exerc%25C3%25ADcio+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1EnqxVdCc76w-x8HnOECbrrIhwQfgoZlL6lQXbLgdGudui3pDFNcDChxZt8_fINp9JQqrWDr0Bf39slnwbnTg7qf-mM-62oaI8E-c2FhLBzFHoRjeI4RT4dW1KDGYgD6YsQMko1pBLlFZ/s320/exerc%25C3%25ADcio+2.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDolXZkorfiF8WPX0qDhceE0pBk-YBM6In8BRQQd3LDYJz1IBBqNKFWBs7kKRH_MQ8CaSmI6aJ71yQh1TdUBRre0uL7yEMhWoh0mpDo-ushRqNKMEPcNMwZlKiHXjSZ7NyTT3DNWVSZdU-/s1600/Exerc%25C3%25ADcio+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDolXZkorfiF8WPX0qDhceE0pBk-YBM6In8BRQQd3LDYJz1IBBqNKFWBs7kKRH_MQ8CaSmI6aJ71yQh1TdUBRre0uL7yEMhWoh0mpDo-ushRqNKMEPcNMwZlKiHXjSZ7NyTT3DNWVSZdU-/s320/Exerc%25C3%25ADcio+3.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA0qgWlh8E-9TDlu1NPwFk77ZhZUFPEcM3MrL7bnbuLENrgX2RMTn4jMO-_rFiPDHjEJFrt6vJ7WrdDUml2o5MIT8RWTzwuMwP8Iy_ZypzGbDxdvxCquRGgOyIbw2zK6NayH3FyWW3_Z5F/s1600/Ficha%25252033.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiA0qgWlh8E-9TDlu1NPwFk77ZhZUFPEcM3MrL7bnbuLENrgX2RMTn4jMO-_rFiPDHjEJFrt6vJ7WrdDUml2o5MIT8RWTzwuMwP8Iy_ZypzGbDxdvxCquRGgOyIbw2zK6NayH3FyWW3_Z5F/s320/Ficha%25252033.jpg" width="226" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBiO1QOTPXbSwQG7xmfTUnBhyphenhyphenv-ZVqViKCqaSw8oZ956ToRo6dQ5Sbnu7EaT98gVJgKjdpvBe3iB1QMVWeAciDAC7VsGgR2nu03ZGJS6sMLW-KfkMXw3IIefqTuCOus7L9SFuMk0JndZ2j/s1600/Ficha%25252035.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBiO1QOTPXbSwQG7xmfTUnBhyphenhyphenv-ZVqViKCqaSw8oZ956ToRo6dQ5Sbnu7EaT98gVJgKjdpvBe3iB1QMVWeAciDAC7VsGgR2nu03ZGJS6sMLW-KfkMXw3IIefqTuCOus7L9SFuMk0JndZ2j/s320/Ficha%25252035.jpg" width="227" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUdSl309-pm5GNELFxmc6gumt7KdtbDvwaIJNDqX-zLUa43RiXgHW3XZqjBP7g14oeF1mvrtBVRhT6czlHfKpwF9yDaQ2eEew0jr1ZwJUNdEITOtldQnXQ9_xqibGNXiaGy_wWwcOQGgI6/s1600/sopa%252Bde%252Bletras%252B05.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="170" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUdSl309-pm5GNELFxmc6gumt7KdtbDvwaIJNDqX-zLUa43RiXgHW3XZqjBP7g14oeF1mvrtBVRhT6czlHfKpwF9yDaQ2eEew0jr1ZwJUNdEITOtldQnXQ9_xqibGNXiaGy_wWwcOQGgI6/s320/sopa%252Bde%252Bletras%252B05.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAZzGzoO7qlbMpV7K6TPWvUimtC3tElHml04LNf50YlbrYqb_5mQ-rG1W8Cz5142trf-TCjysbk26RRRAwHnCpSaqNBJm1tIdEIZ6ehee3Z7_32Gb26g-YdffBQwqGV4bObwdh4utt3GE1/s1600/sopa%252Bde%252Bletras%252B06.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAZzGzoO7qlbMpV7K6TPWvUimtC3tElHml04LNf50YlbrYqb_5mQ-rG1W8Cz5142trf-TCjysbk26RRRAwHnCpSaqNBJm1tIdEIZ6ehee3Z7_32Gb26g-YdffBQwqGV4bObwdh4utt3GE1/s320/sopa%252Bde%252Bletras%252B06.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-29508852865770622692011-07-12T04:40:00.000-07:002011-07-12T04:40:49.368-07:00Dislexia<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: medium;"><strong><span style="color: #000099;">O que é?</span></strong><br />A dislexia é um distúrbio
na leitura afetando a escrita, normalmente detectado a partir da alfabetização,
período em que a criança inicia o processo de leitura de textos. Seu problema
torna-se bastante evidente quando tenta soletrar letras com bastante dificuldade
e sem sucesso.<br />Porém se a criança estiver diante de pais ou professores
especialistas a dislexia poderá ser detectada mais precocemente, pois a criança
desde pequena já apresenta algumas <span style="color: #000099;"><strong><span style="color: black;">características que denunciam suas
dificuldades</span></strong></span>, tais como:<br /><br />- - Demora em aprender a segurar
a colher para comer sozinho, a fazer laço no cadarço do sapato, pegar e chutar
bola.<br />- - Atraso na locomoção.<br />- - Atraso na aquisição da linguagem.<br />-
- Dificuldade na aprendizagem das letras.<br /><br />A criança dislexa possui
inteligência normal ou muitas vezes acima da média. Sua dificuldade consiste em
não conseguir identificar símbolos gráficos (letras e/ou números) tendo como
conseqüência disso a dificuldade na leitura e escrita.<br />A dislexia normalmente
é hereditária. Estudos mostram que dislexos possuem pelo menos um familiar
próximo com dificuldade na aprendizagem da leitura e escrita.<br />O distúrbio
envolve percepção, memória e análise visual. A área do cérebro responsável por
estas funções envolve a região do lobo occipital e
parietal.<br /></span><span style="font-size: medium;"><strong><span style="color: #000099;">Características:</span></strong><br />- Confusão de
letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente: a-o, e-c, f-t, m-n,
v-u.<br />- Inversão de letras com grafia similar: b/p, d/p, d/q, b/q, b/d, n/u,
a/e.<br />- Inversões de sílabas: em/me, sol/los, las/sal, par/pra.<br />- Adições
ou omissões de sons: casa Lê casaco, prato lê pato.<br />- Ao ler pula linha ou
volta para a anterior.<br />- Soletração defeituosa: lê palavra por palavra,
sílaba por sílaba, ou reconhece letras isoladamente sem poder ler.<br />- Leitura
lenta para a idade.<br />- Ao ler, movem os lábios murmurando.<br />- Freqüentemente
não conseguem orientar-se no espaço sendo incapazes de distinguir direita de
esquerda. Isso traz dificuldades para se orientarem com mapas, globos e o
próprio ambiente.<br />- Usa dedos para contar.<br />- Possui dificuldades em
lembrar se seqüências: letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano, lê as
horas.<br />- Não consegue lembrar-se de fatos passados como horários, datas,
diário escolar.<br />- Alguns possuem dificuldades de lembrar objetos, nomes,
sons, palavras ou mesmo letras.<br />- Muitos conseguem copiar, mas na escrita
espontânea como ditado e ou redações mostra severas complicações.<br />- Afeta
mais meninos que meninas.<br /><br /><br />O dislexo geralmente demonstra insegurança
e baixa auto-estima, sentindo-se triste e culpado. Muitos se recusam a realizar
atividades com medo de mostrar os erros e repetir o fracasso. Com isto criam um
vínculo negativo com a aprendizagem, podendo apresentar atitude agressiva com
professores e colegas.<br /></span><span style="font-size: medium;"><strong><span style="color: #000099;">Antes de
atribuir a dificuldade de leitura à dislexia alguns fatores deverão ser
descartados, tais como:</span></strong><br />- imaturidade para
aprendizagem;<br />- problemas emocionais;<br />- métodos defeituosos de
aprendizagem;<br />- ausência de cultura;<br />- incapacidade geral para
aprender.<br /></span><span style="font-size: medium;"><strong><span style="color: #000099;">Tratamento e
orientações:</span></strong><br />- O tratamento deve ser realizado por um
especialista ou alguém que tenha noções de ajuda ao dislexo. Deve ser individual
e freqüente.<br />Durante o tratamento deve-se usar material estimulante e
interessante. - Ao usar jogos e brinquedos empregar preferencialmente os que
contenham letras e palavras.<br />- Reforçar a aprendizagem visual com o uso de
letras em alto relevo, com diferentes texturas e cores. É interessante que ele
percorra o contorno das letras com os dedos para que aprenda a diferenciar a
forma da letra.<br />- Deve-se iniciar por leituras muito simples com livros
atrativos, aumentando gradativamente conforme seu ritmo.<br />- Não exigir que
faça avaliação de outra língua. Deve-se dar mais importância na superação de sua
dificuldade do que na aprendizagem de outra língua.<br />- O tratamento
psicológico não é recomendado a não ser nos casos de graves complicações
emocionais.<br />- Substituir o ensino através do método global (já que não
consegue perceber o todo), por um sistema mais fonético.<br />- Não estimule a
competição com colegas nem exija que ele responda no mesmo tempo que os
demais.<br />- Oriente o aluno para que escreva em linhas alternadas, para que
tanto ele quanto o professor possa entender o que escreveu e poder
corrigi-los.<br />- Quando a criança não estiver disposta a fazer a lição em um
dia ou outro não a force. Procure outras alternativas mais atrativas para que
ele se sinta estimulado.<br />- Nunca critique negativamente seus erros. Procure
mostrar onde errou, porque errou e como evitá-los. Mas atenção: não exagere nas
inúmeras correções, isso pode desmotivá-lo. Procure mostrar os erros mais
relevantes.<br />- Peça que os pais releiam o diário de classe sem criticá-los por
não conseguir fazê-lo, pois a criança pode esquecer o que foi pedido e/ou não
conseguir ler as instruções. </span></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial;"><span style="font-size: 130%;"></span></span>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: medium;">Por Simaia
Sampaio<br /><br />Bibliografia:<br /><br />CONDEMARÍN, Mabel, BLOMQUIST, Marlys.
(1989). Dislexia; manual de leitura corretiva. 3ª ed. Tradução de Ana Maria
Netto Machado. Porto Alegre: Artes Médicas.<br />ELLIS, Andrew W. (1995). Leitura,
escrita e dislexia: uma análise cognitiva. 2 ed. Tradução de Dayse Batista.
Porto Alegre: Artes Médicas.<br />JOSÉ, Elisabete da Assunção José & COELHO,
Maria Teresa. Problemas de Aprendizagem. 12ª edição, São Paulo: Ática.</span></span>
</span></div>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-65133020048080356782011-06-28T16:46:00.000-07:002011-06-28T16:46:32.554-07:00Pensamento Infantil - o desenho da criança -<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/AFx4ViEFjF8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-10265532706620340622011-06-28T16:14:00.000-07:002011-06-28T16:14:15.559-07:00Desenho Infantil<table class="contentpaneopen">
<tbody>
<tr><td><span></span></td></tr>
<tr><td valign="top"><span class="small"> </span> </td></tr>
<tr><td valign="top"><div style="text-align: justify;">
<img align="left" border="0" src="http://br.guiainfantil.com/images/stories/iconos/dibujoinfantil.gif" />O desenho é uma representação gráfica de um objeto real ou de uma idéia abstrata. O desenho é uma das formas de expressão mais antigas da humanidade. Utiliza-se o desenho como uma forma de comunicação desde a pré-história, quando os primeiros homens, através de pequenas figuras desenhadas nas rochas e nas paredes das cavernas, manifestavam suas idéias e pensamentos entre si.</div>
<div style="text-align: justify;">
A princípio usavam os desenhos para comunicar-se, expressar opiniões, já que todo o mundo era praticamente iletrado. Os desenhos funcionavam como escrita. Com o tempo, o desenho foi ganhando novas formas, novos traços, e foi-se aperfeiçoando até a realidade atual. O desenho é, portanto, uma representação gráfica de um objeto real ou de uma idéia abstrata. </div>
<h1>
O desenho e as etapas das crianças</h1>
<div style="text-align: justify;">
O desenho é quase sempre, a primeira grande obra das crianças. Representa seu primeiro tesouro expressivo, já que através dos desenhos dizem muitas coisas de si mesmas. Pode ser que esta seja a razão pela qual muitos pais estão cada dia mais interessados pelos desenhos que fazem seus filhos. O desenho pode-se converter, em alguns casos, no termômetro do estado de ânimo da criança, já que traduz o que a criança sente, pensa, deseja, o que a deixa inquieta, alegre ou triste. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Cada criança é um mundo, e isso se vê em seus desenhos. Se você pede a um grupo de crianças que desenhe uma casinha de campo, todos os desenhos sairão diferentes. Podem parecer-se em algo, mas jamais serão iguais. Além disso, deve-se considerar que os desenhos também seguem algumas etapas que poderíamos apontar como: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
- a etapa do rabisco (garatujas) - dos 3 aos 6 anos de idade<br />- a etapa do realismo fortuito - dos 6 aos 9 anos de idade<br />- a etapa do realismo falhado - dos 9 aos 12 anos de idade<br />- a etapa do realismo intelectual - dos 12 aos 14 anos de idade<br />- a etapa do realismo virtual - a partir dos 14 anos de idade<br />
<h1>
Psicomotricidade</h1>
<div style="text-align: justify;">
O desenho é uma atividade espontânea e como tal, deve-se respeitá-la e considerá-la como a grande obra das crianças. Se a criança tem vontade de desenhar, anime-a sempre que o faça. O ideal seria que todas as crianças pudessem ter, desde cedo, algum contato com o lápis e o papel. Começarão com rabiscos e logo estarão desenhando formas mais reconhecíveis. Quanto mais a criança desenhar, ela se aperfeiçoará, e mais benefícios se notará no seu desenvolvimento. O desenho facilita e faz evoluir a criança na: </div>
1- psicomotricidade fina<br />
2- escrita e a leitura <br />
3- confiança en sí misma<br />
4-exteriorização de suas emoções, sentimentos e sensações <br />
5- comunicação com os demais e consigo mesma<br />
6- criatividade<br />
7- formação da sua personalidade<br />
8- maturidade psicológica<br />
<br />
<div style="text-align: right;">
Escrito por Vilma Medina</div>
</td></tr>
</tbody>
</table>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-76548199954667864912011-05-31T18:04:00.000-07:002011-05-31T18:04:22.793-07:00Práticas de Ensino com a Escala Cuisenaire:<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr60Ni-LO6mqSXvlrL_5QTZPQhmM-09HKXWkukncblckexRlXy6CrIrgF6_PDMFBgY6cgVFU2NOB4RQVwDesPSnp2dhkh3MtU3C01N1JgGQU3IBEIAUvsqsHalOaIcg9oR2FWv1MU1ziu_/s1600/untitled.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhr60Ni-LO6mqSXvlrL_5QTZPQhmM-09HKXWkukncblckexRlXy6CrIrgF6_PDMFBgY6cgVFU2NOB4RQVwDesPSnp2dhkh3MtU3C01N1JgGQU3IBEIAUvsqsHalOaIcg9oR2FWv1MU1ziu_/s200/untitled.png" width="200" /></a></div>
<u><span style="color: red;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></u><div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;"><span style="font-weight: bold;">Práticas ...</span></span></u></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
A professora Riva
Cusnir, coordenadora da pré-escola do Colégio Max Nordou, da rede particular, do
Rio de Janeiro, utilizou as barrinhas com alunos da pré-escola.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Riva utilizou a teoria
de Jean Piaget, sobre as fases do desenvolvimento infantil, para criar um método
que foi dividido em oito etapas. Cada uma corresponde a um estágio do
conhecimento infantil, e a desenvoltura do grupo é que determina a velocidade
com que se passará de uma fase para outra.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;">Fase 1:<o:p></o:p></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Acontece o primeiro
contato com as barrinhas, que deve ser uma brincadeira, e apenas o
reconhecimento físico da peças.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Pedir para construir
casinhas, trenzinhos... e discriminar tamanho e cores.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;">Fase 2:<o:p></o:p></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Reconhecimento das
cores, que é essencial para a compreensão da Escala de Cuisenaire. O avanço
desta percepção pelas crianças, pode ser feita com a ajuda de jogos.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;">Fase 3:<o:p></o:p></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Depois que as crianças
já estão familiarizadas com as cores e tamanhos do material, é hora de comparar
os tamanhos das barrinhas. Escolhe-se uma barrinha e pede-se à criança que
procure outras duas que juntas, tenham o mesmo tamanho da primeira.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;">Fase 4:<o:p></o:p></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Começa a associar os
números às cores e aos tamanhos.<u> <o:p></o:p></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;">Fase 5:<o:p></o:p></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Aprende a adição.
Indica-se uma barrinha qualquer e os alunos tem de combiná-las com outras até
obter o mesmo comprimento, ou seja, o mesmo tamanho.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;">Fase 6:<o:p></o:p></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Aprende a subtração.
Pode-se usar a tábua da decomposição em que um número, é decomposta em várias
combinações possíveis colocadas lado a lado.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<u><span style="color: red;">Fase 7 e 8:<o:p></o:p></span></u></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Ao estudar<span>
</span>a multiplicação e a divisão, incluindo frações (fase 7), e as equações
com incógnitas (fase 8), os alunos já terão chegado a um ponto em que o material
será útil para conferir seu raciocínio. São assuntos para terceira e quarta
séries, quando as crianças começam a desenvolver o raciocínio de forma mais
abstrata.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<span></span>Também no
cálculo d equações com incógnitas o aluno poderá empregar as barrinhas, já que
para resolvê-las fará contas de subtração, adição, multiplicação e
divisão.</div>
<div style="text-align: justify;">
(...)<br />
</div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
Fonte: artigo " O
arco-íris de fazer contas", de autoria de Ricardo Falzetta, que pode ser lido na
íntegra <a href="http://www.cempem.fae.unicamp.br/lapemmec/cursos/ep155_2002/ep155/g17/link7.htm" target?_blanck?=""><span style="color: #3e9722;">aqui.</span></a></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoSubtitle" style="text-align: justify;">
<br /></div>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-12562213417959317922011-03-25T12:06:00.000-07:002011-03-25T12:06:52.293-07:00Atividades Diagnósticas.<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWS0UkWfIs3DfZVLE2s8wQUC7v3IhgRT-xt-4ZOOIMWfr5MwH6sqZQz546EkySPd2fF1XPo07w9cmt-m67BVI74hXIJE0Pvaa9L5P7oWtgTn9ci_7IHhaTF2rY64iTx_i6RP5qtzldDPp7/s1600/Atividades+Diagn%25C3%25B3sticassss.docx.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="162" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWS0UkWfIs3DfZVLE2s8wQUC7v3IhgRT-xt-4ZOOIMWfr5MwH6sqZQz546EkySPd2fF1XPo07w9cmt-m67BVI74hXIJE0Pvaa9L5P7oWtgTn9ci_7IHhaTF2rY64iTx_i6RP5qtzldDPp7/s320/Atividades+Diagn%25C3%25B3sticassss.docx.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Todo início de ano, é recomendável fazer a avaliação diagnóstica de seus alunos. Somente a partir dela será possível definir quais competências deverão ser desenvolvidas durante o ano e qual o conteúdo necessário para isso.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Fazê-la significa descobrir quais conhecimentos seus alunos trazem dos anos anteriores, como utilizam essas informações no dia-a-dia, o que cada um consegue fazer sozinho e em que casos necessitam de ajuda.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
A avaliação pode ser feita com atividades específicas aplicadas nos primeiros dias de aula.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Selecionamos algumas atividades diagnósticas para sua reflexão que poderão ser modificadas, ampliadas e adaptadas às suas necessidades.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
A avaliação diagnóstica é um instrumento de investigação do professor, em relação à aprendizagem do aluno, para analisar o que este já sabe e o que precisa ainda saber, e o que ele faz sozinho e o que faz com ajuda (de um par ou do professor).</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
A avaliação é um dos elementos do Plano de Ensino do professor. Por isso, deve sempre estar de acordo com os objetivos e conteúdos estabelecidos para cada classe/série/agrupamento de alunos.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Quando avaliamos, observamos o desempenho dos alunos como um todo, para que com os dados observados possamos interferir no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos com estratégias adequadas a cada um dos problemas detectados.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Assim, sugerimos a seguir alguns aspectos importantes a serem observados:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
1- Sugestão de avaliação das atitudes dos alunos esperadas nas várias áreas curriculares:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno participa ativamente dos trabalhos em grupo?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno ajuda outros nas resoluções dos problemas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno contesta aspectos com os quais não concorda?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno procura resolver problemas por seus próprios meios?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno procura ajuda com outras pessoas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno procura ajuda em outros materiais?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno usa estratégias convencionais na resolução de problemas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno usa estratégias criativas de resolução de problemas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno justifica suas respostas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• O aluno registra e socializa seus conhecimentos?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
2. Avaliação de Língua Portuguesa em suas subáreas:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Linguagem oral</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Habilidades gerais do aluno como falante:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Expõe suas idéias e seus conhecimentos?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Formula perguntas e respostas com clareza?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Explica e defende seus pontos de vista?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Expõe suas dúvidas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Leva em conta a finalidade de sua fala e o seu interlocutor?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Gosta de ler textos em voz alta para os outros?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Habilidades gerais do aluno como ouvinte:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Sabe sua hora de falar e de ouvir?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Ouve a fala alheia?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Tem concentração em quem fala?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Percebe e explicita a finalidade da fala alheia?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Gosta de ouvir textos lidos ou contados por outros?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Linguagem escrita</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Habilidades gerais do aluno como leitor de textos diversos:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Usa estratégia de antecipação por meio do portador/suporte de texto, do título, do autor, do gênero, da ilustração?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Usa estratégia de inferência, levando em conta o contexto?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Socializa sua leitura por iniciativa própria?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Socializa sua leitura por solicitação de outros?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Percebe a intencionalidade do autor?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Lê em voz alta com fluência (depois de ter compreendido o texto)?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Socializa quais tipos de texto gosta de ler?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Habilidades gerais do aluno como produtor de textos diversos (ficcionais e não-ficcionais):</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Relaciona a produção com a situação: finalidades do autor, gênero e interlocutor?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Faz da produção um processo de trabalho no qual estão presentes várias etapas e suas versões do texto?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Atende à modalidade textual solicitada, elaborando diversos tipos de texto de acordo com sua função social?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Desenvolve o tema proposto, mantendo a coerência textual e usando recursos coesivos?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Segmenta o texto de acordo com sua especificidade?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Tem domínio relativo da ortografia, da acentuação e da pontuação?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Fundamenta suas opiniões e respostas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Aspectos a ser avaliados quanto à capacidade de leitura:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
O aluno sabe:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Localizar informação no texto?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Inferir uma afirmação que não está dita no texto de forma explícita?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Diferenciar textos por meio da identificação das características próprias de cada gênero textual?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
Aspectos a ser avaliados quanto à produção de textos:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
O aluno sabe:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Elaborar ou parafrasear uma fábula?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Distinguir narrador de personagem?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Caracterizar as personagens e o ambiente?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Empregar esquemas temporais básicos?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Usar os recursos gráficos do discurso direto e outras pontuações básicas?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Segmentar o texto em parágrafos?</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
• Usar os elementos coesivos (nexos e pontuação)?</div>
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• Empregar mecanismos básicos de concordância nominal e verbal?</div>
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Fonte: www.eaprender.com.br – Assessoria Pedagógica IBEP</div>
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</div>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-80079577003088449742011-03-25T12:04:00.001-07:002011-03-25T12:04:35.542-07:00Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6781511520693376068.post-62407341390390145562011-03-23T13:24:00.000-07:002011-03-23T13:24:14.008-07:00A importância do apoio familiar no acompanhamento psicopedagógico.<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZFhoe7A8eoRpVLmxUOULPymFDkTPiGp3o-LIS8E4CIo6v4N9dWTZQp2VRNdAhhH_vfpd0Q7FHb4moru2RfUjIlHamk6MXKNi7Ss3wACAIfCtWm2JQIsMTDn2tH9VX6T2-MMs6Jgyyv7uA/s1600/untitled.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="318" r6="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZFhoe7A8eoRpVLmxUOULPymFDkTPiGp3o-LIS8E4CIo6v4N9dWTZQp2VRNdAhhH_vfpd0Q7FHb4moru2RfUjIlHamk6MXKNi7Ss3wACAIfCtWm2JQIsMTDn2tH9VX6T2-MMs6Jgyyv7uA/s320/untitled.bmp" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: 14pt;"> </span></span><br />
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<span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: 14pt;"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span></span><br />
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">O apoio familiar no acompanhamento psicopedagógico é super importante.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Quando a família valoriza a aprendizagem do filho e quer o seu crescimento, ela busca ajuda, cobra resultados, não falta às sessões, questiona, quer saber o que o filho está fazendo, acolhe às orientações e tenta modificar ações. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A psicopedagoga tem a oportunidade de fazer trocas constantes quanto à aprendizagem, a afetividade, às relações ocorridas na família, as dificuldades encontradas e observar o nível de ansiedade, orientar, esclarecer dúvidas, que favoreçam a aprendizagem e ouvir depoimentos como;</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">-Que bom doutora!, Eu estava me sentindo tão culpada, por estar mandando minha filha para a escola, com a filha da vizinha;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">- Eu nunca tinha pensado nisto;</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">-Hoje eu vejo como foi bom o que aprendi aqui, tenho mais paciência com meu filho. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> A criança é beneficiada com a atenção, o cuidado, a confiança da família. Ela terá provavelmente bons resultados no acompanhamento. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Quando ocorre o contrário, a falta de expectativa com relação ao filho, a falta de cuidado, o desinteresse pelas suas atividades, é triste a constatação e difícil a conquista, as trocas, é preciso antes despertar o desejo, a auto-estima, cobrar a atenção e o compromisso da família, mostrando possibilidades de crescimento, conversando sobre os seus limites, o seu tempo de construção do conhecimento. As marcas já instaladas na criança, devido ao desprezo, às discriminações sofridas, precisam ser trabalhadas e superadas para que a aprendizagem ocorra.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> O trabalho é rico, subjetivo e gratificante, quando você consegue criar vínculos afetivos e ajudar a criança a vencer dificuldades e aprender a caminhar sozinha, buscando o conhecimento, com posturas modificadas ou com consciência da sua dificuldade, mas sabendo usar estratégias de solução favoráveis a uma vida melhor. </span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span> </span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Christina Sales Novo Especialista em Psicopedagogia. ( 10/02/2010 ) </span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Psicopedagoga </span>Nielly Psicopedagogahttp://www.blogger.com/profile/09195578239816616295noreply@blogger.com0